春雷学校初中部教育观

春雷学校初中部按“建生动活泼的校园，办适合学生的教育，创社会满意的学校”的办学愿景，在“感化一个孩子，幸福一个家庭，和谐一个社会”的办学理念指导下，结合新课程教育观，以心理学、教育学、行为学等科学方法施教，开设心理教育、文化教育、道德与法制教育、行为规范教育、社会实践教育等课程，结合家庭教育、社会教育，给学生完整的、安全的、科学的教育平台，力求促进每一位学生积极健康向上发展。

新课程理论教育观主要包括的三观：学生观、教师观、教学观。

一、学生观主要包括的内容有：

1、学生是发展的人：

第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

2、学生是独特的人：

第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3、学生是具有独立意义的人：

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体。

二、教师观主要包含的内容有：

1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;

2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

三、教学观主要包含的内容有：

1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;

4、教学从“关注学科”转向“关注人”。